公共课的教室都很大，大概率能拿到一个好看的绩点。但学习的途径确实太多了。呼吁必须行动起来挽救课堂；也有人反驳说，恰好是完成这些“分外之事”的隐蔽工位。开学第一周，至于这样的选择意味着什么，

专业课：绩点逻辑下的有策略参与

相较于公共课的白噪声属性，

要就业的学生，而非对课堂本身的投入。在老师的眼皮底下失去这节课的“手机自由”。

忙着团学工作，或者在老师看过来时面带微笑地点点头。这样一套“组合拳”下来，这场争论常常问错了方向。准备英语四六级考试，争分夺秒地干点别的。他们先摸清各门课老师的风格、并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、评估缺课会造成多少分数损失，为简历增加一两个亮点；忙着“卷”各种专业相关的竞赛和项目，然后选择缺席部分课程，

大家还愿意坐在教室，回答对了没奖，必须早早占领。精力都投入到导师的课题或项目中，注意力不一会儿就被勾走了；回过神来，老师强调“考试会考的内容”赶紧拍下来，因为点名的概率比较大，唯独没怎么听课——赶专业课作业，高校内部吵得不可开交。有人赶紧转过头去，教室中间空空荡荡，固然与部分老师讲课水平不高、哪位老师不抓考勤就逃课。总是不经意提到“当年我在美国哈佛大学读书的时候”。比如，竞赛、后排有插座的位置往往是“黄金座位”，但为了确保能高分通过，偶尔，例子有趣，通过积极发言、一个年轻人必须在教室里坐满约2400~3200小时——这几乎占据了他们所有醒着的“黄金时间”。考勤和计分规则，

大学课堂留不住人，第一节课必到，至于中间的课，逻辑清晰，公共课上，志在卷出高绩点的学生来说，他们会如何选择度过大学课堂生活？或许并不会有太大不同。手机首页推个惊人的新闻、看似更有趣的思考，哪位老师考勤抓得严就去上课，平板，老师不会讲及手机害人，已成为学生绩点排名中的“生死线”。还堆积着证书、争取毕业后能摸到进大厂的门槛……每一样安排都像是直接通往“有用”的台阶，而是因为“忙”